El secretario general de la seccional El Bolsón de UNTER, Aníbal Fernández, explicó cómo será el debate interno por la propuesta salarial del Gobierno de Río Negro y se refirió a la implementación de la llamada “pausa digital” en las escuelas.
El secretario general de la seccional de Unter El Bolsón, Aníbal Fernández, se refirió a la propuesta salarial presentada por el Gobierno de Río Negro en la última reunión paritaria y convocó a docentes de la localidad a participar de la asamblea que definirá el mandato para el próximo congreso sindical convocado para el martes 19 de mayo a las 18:30 hs en el Instituto de Formación Docente Continua de El Bolsón.
Fernández explicó que la propuesta oficial contempla dos aumentos bimestrales para el próximo cuatrimestre. “Han ofrecido nuevamente para el siguiente cuatrimestre dos aumentos bimestrales que tienen que ver con un promedio entre el IPC Nacional y el IPC Viedma que sería pagar en junio y agosto”, señaló en diálogo radial.
El dirigente aclaró que, si bien desde la conducción central del sindicato hubo cuestionamientos a la modalidad planteada por el Gobierno, todavía no existe una definición tomada por la representación local del gremio. “Se acepte, no se acepte, se declare insuficiente o cualquier otra estrategia que vaya a llevar el sindicato en relación a esta propuesta se va a estar discutiendo la semana que viene”, indicó.
Además, informó que el jueves se realizará en Viedma un nuevo congreso de UNTER y que previamente cada seccional debatirá su postura en asambleas locales.
Convocatoria a docentes de El Bolsón
En ese marco, Fernández convocó a docentes de El Bolsón a participar de la asamblea prevista: “Entre todas juntas y todos juntos decidamos qué mandato queremos llevar a ese congreso con nuestras congresales”, expresó.
También remarcó la importancia de la participación en estos espacios. “Es importante que también lo vuelquen en la asamblea, porque ese es el lugar donde tomamos decisiones”, sostuvo el dirigente sindical.
Durante la entrevista, Fernández también habló sobre la iniciativa denominada “pausa digital”, impulsada por el Gobierno de Río Negro para regular el uso de dispositivos tecnológicos y celulares en las aulas.
Sobre ese tema, indicó que todavía no cuentan con información detallada sobre el programa. “Por ahora nosotros no tenemos acceso a este material”, afirmó, aunque señaló que las primeras definiciones conocidas le resultan “interesantes”.
El debate por la “pausa digital” en las escuelas
Fernández consideró que cualquier modificación en las dinámicas escolares debe construirse junto a la docencia. “Cuando quieren llevar adelante un programa o cualquier tipo de planificación educativa que implique cambios con las formas en las cuales se vienen haciendo las cosas, es importante que las trabajen con la docencia”, manifestó.
Además, cuestionó los modelos de reformas educativas implementados sin participación de las comunidades escolares. “Los grandes fracasos de las reformas educativas en nuestro país y en el mundo tienen que ver con una modalidad de trabajo que le llamamos de arriba abajo”, sostuvo.
El dirigente también vinculó el debate sobre tecnología en las escuelas con situaciones recientes relacionadas a los desafíos virales y su impacto en las instituciones educativas. “Son cuestiones que claramente están relacionadas unas con otras”, expresó.
En ese sentido, pidió que el Ministerio de Educación garantice tiempos, recursos y formación para docentes y familias. “Es importante que encontremos esos espacios y esos espacios tienen que ser parte de nuestro trabajo”, afirmó.
Pedido de formación y acompañamiento para docentes y familias
Fernández sostuvo que las herramientas digitales atraviesan la vida cotidiana y que el abordaje debe contemplar las distintas realidades escolares. Como ejemplo, comparó la situación de escuelas rurales con establecimientos urbanos de gran matrícula.
También planteó que las familias necesitan acompañamiento frente a los cambios tecnológicos. “Las familias hoy padecen estas cuestiones y no saben cómo lidiar”, señaló.
Finalmente, pidió que las nuevas políticas educativas no impliquen una sobrecarga laboral para la docencia. “Esto no tiene que significar una sobrecarga de trabajo para el docente”, concluyó.
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