La comunidad educativa cuestiona una decisión del Ministerio que implicaría pérdida de cargos y posibles cambios en una experiencia única en Chubut.
La comunidad educativa de la Escuela 41 de Las Golondrinas atraviesa un momento de incertidumbre tras conocer la intención del Ministerio de Educación de bajar la categoría institucional del establecimiento. La situación fue planteada por integrantes de la cooperadora escolar, quienes iniciaron gestiones para revertir la medida.
Según relataron, la información surgió de manera imprevista. “Nosotros hace dos semanas aproximadamente, en la primera reunión de cooperadora, con los padres que estábamos presentes nos enteramos de esta decisión del Ministerio de querer bajar de categoría la escuela”, explicó Marcelo, integrante de la cooperadora.
Actualmente, la institución cuenta con categoría de primera, y el cambio implicaría pasar a segunda. “La escuela actualmente tiene una categoría de primera y la quieren bajar a una categoría de segunda, que ya el solo nombre queda feo, como educación de segunda”, señaló.
Ante este escenario, la comunidad se organizó para visibilizar el reclamo. “Nos organizamos, hicimos una nota que hicimos firmar por toda la comunidad escolar, por la junta vecinal del paraje”, detalló Marcelo. El documento fue presentado ante supervisión y delegación administrativa.
Preocupación por pérdida de cargos y proyectos
El cambio de categoría no solo implica una modificación administrativa, sino también consecuencias concretas en el funcionamiento escolar. Entre ellas, la posible reducción de cargos.
“Se pierde el cargo de vice director y el de secretario de dirección”, advirtió Marcelo, quien además señaló que la principal preocupación está vinculada al impacto pedagógico.
En ese sentido, uno de los puntos centrales del reclamo es la continuidad del proyecto agroecológico, que forma parte de la identidad institucional. “Lo más grave que nosotros vemos es la posible pérdida del proyecto agroecológico”, sostuvo.
La iniciativa tiene características particulares dentro del sistema educativo provincial. “Es la única en la provincia de Chubut que sostiene un proyecto agroecológico con los niños”, afirmó.
Una escuela vinculada al territorio
Desde la comunidad remarcan que el proyecto está directamente relacionado con el contexto rural en el que se inserta la escuela. “Es un proyecto que tiene que ver con nosotros, tiene que ver con la ruralidad, con el territorio que habitamos”, expresó Marcelo.
Además, destacaron la articulación con organizaciones locales. “Tenemos muchos convenios con distintas cooperativas que nos ayudan a llevar esto a cabo”, explicó, en referencia a tareas productivas como la siembra, el manejo de animales y otras actividades.
La iniciativa, señalaron, involucra tanto a estudiantes como a familias y actores del paraje, consolidando un vínculo entre escuela y comunidad.
El argumento oficial y el pedido de revisión
De acuerdo a lo informado, el Ministerio fundamenta la decisión en normativa vigente. “Ellos en lo que se basan es en una ley del 70”, indicó Marcelo.
Esa legislación establece criterios vinculados a la cantidad de secciones para definir la categoría institucional. “Hablan de una cantidad de secciones que tiene que tener una escuela, como mínimo 10, para poder ser de primera categoría”, precisó.
Sin embargo, desde la comunidad cuestionan la vigencia de esos parámetros. “Es una ley antigua”, señaló, al explicar que el sistema educativo actual redujo la cantidad de grados en primaria, lo que impacta directamente en el número de secciones.
Gestiones en marcha y expectativa de respuesta
Tras la presentación formal, la cooperadora inició gestiones para obtener una instancia de diálogo con las autoridades. “Nos dijeron que teníamos que pedir una reunión”, explicó Marcelo.
Actualmente, el objetivo es concretar ese encuentro. “Estamos en las tratativas de pedir la reunión y esperar a ver en qué fecha nos permiten hablar con la supervisora técnica o alguien que nos reciba”, afirmó.
Mientras tanto, la comunidad educativa mantiene el reclamo con el foco puesto en sostener la categoría de la escuela y garantizar la continuidad del proyecto agroecológico, considerado central para la dinámica educativa y social del paraje.
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