La comunidad educativa denuncia falta de aulas, equipamiento y espacios adecuados para garantizar el funcionamiento de la institución inaugurada en 2025.
El CET 36 de El Bolsón, orientado a la Hotelería y Gastronomía, fue anunciado por el gobernador en octubre de 2024 y comenzó a funcionar en 2025. Sin embargo, la institución todavía no cuenta con un edificio propio y atraviesa serias complicaciones para sostener su actividad. Angie Cáceres, docente de historia y ciudadanía, explicó: “Crearon una escuela sin un edificio, el año pasado comienza a funcionar en el CCT 7, un edificio de más de 40 años, con refacciones mínimas”.
Durante el primer año, los estudiantes trabajaron en dos aulas y un container adaptado como cocina. En 2026, con cuatro cursos en funcionamiento, la situación se agravó. “No hicieron aulas nuevas, entonces no tenemos espacio para funcionar”, señaló Cáceres. La organización de turnos mañana y tarde tampoco resolvió el problema, ya que los grupos se superponen.
Falta de infraestructura básica
La docente detalló que el gobierno prometió enviar un nuevo container para cocina, pero aún no llegó. “Es imposible que los chicos se vayan a comer a su casa al mediodía, algunos viven en zonas alejadas”, explicó. Actualmente, los estudiantes reciben un “refrigerio reforzado” en lugar de un almuerzo caliente. “A veces les tocan tres empanadas y se quedan con hambre”, agregó.
Además, el CET 36 no cuenta con computadoras para las clases de informática. “Tenemos una escuela funcionando en el aire básicamente. ¿Cómo das clases de computación sin computadora?”, cuestionó Cáceres. La falta de espacios adecuados también afecta la organización familiar, ya que los horarios cambian constantemente y generan inseguridad en los traslados de los estudiantes.
Educación física y comedor en incertidumbre
Otro problema es la ausencia de un espacio para educación física. Ninguna escuela secundaria del centro de El Bolsón dispone de un gimnasio propio, por lo que dependen del polideportivo municipal. “Nos dijeron que iban a alquilar un privado, pero estamos a 20 de febrero y no sabemos dónde van a tener educación física”, indicó la docente.
La comunidad educativa también reclama un comedor adecuado. “No tenemos ni platos, ni cubiertos, ni un espacio para que los chicos coman”, denunció Cáceres. Con 80 estudiantes, la propuesta oficial es que se turnen en lapsos de 10 minutos, lo que resulta impracticable.
Promesas incumplidas
En abril de 2025, la ministra de Educación Patricia Campos inauguró obras de refacción para el funcionamiento del CET 36. Sin embargo, según Cáceres, “todo eso que se anunció con bombos y platillos no fue exactamente así, sino que se puso este taller móvil y con eso quedamos”.
La docente recordó que el inicio de clases se retrasó hasta fines de abril por falta de gas en las aulas. “En vez de seguir construyendo dos aulas más, quedó ahí”, afirmó. Actualmente, los estudiantes de segundo año no tienen garantizado un espacio para computación ni para talleres.
Reclamos de la comunidad
Las familias también se movilizan en busca de respuestas. “Ellos presentaron notas como familias para pedirle al consejo escolar respuestas, porque nada. Una escuela no puede ser un container”, expresó Cáceres.
La docente cuestionó la falta de planificación: “En vez de hacer un edificio primero y después crear una escuela, la crearon primero y veamos cómo sale. El edificio no sabemos ni cuándo”. Según estimaciones, la construcción de un establecimiento educativo demanda al menos dos o tres años.
Organización y recursos mínimos
La comunidad educativa intenta suplir las carencias con recursos propios. “El año pasado compramos una tele y un parlante con una rifa organizada por las familias y docentes”, relató Cáceres. Tampoco cuentan con biblioteca ni mapas, por lo que recurrieron a la Secretaría de Turismo para conseguir material básico.
El CET 36 comparte edificio con el CCT 7, que tiene talleres de mecánica y electricidad. “Pretenden que usemos ese espacio como aula, pero no entramos y además hay herramientas y trabajos en curso que no se pueden tocar”, explicó la docente.
Redes de apoyo
Ante la falta de respuestas oficiales, los docentes de la zona andina crearon un espacio en redes sociales para visibilizar la situación. “Tenemos un Instagram que se llama Docentes Andinos 1, donde subimos información de la realidad de todas las escuelas de la localidad”, señaló Cáceres. Allí se documentan las problemáticas del CET 36, CET 35 y otras instituciones de la región.
La comunidad educativa de El Bolsón espera definiciones concretas sobre la construcción del edificio propio y soluciones inmediatas para garantizar condiciones mínimas de enseñanza. Mientras tanto, docentes y familias continúan reclamando que se cumplan las promesas oficiales.
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